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L’actualité des formateurs et formatrices du premier degré s’emballe, avec la préparation de la rentrée 2026 : entre le nombre de stagiaires en augmentation notamment du fait du double concours, et la décision d’avoir 50% de « formateurs et formatrices terrain » en LPE et en M2E dès cette rentrée, tout ceci sans aucune anticipation du ministère, les pressions se font croissantes sur les professeur·es des écoles maîtres formateurs·trices (PEMF) et les conseiller·es pédagogiques (CP) pour endosser une charge de travail encore accrue…

En parallèle, le ministère est prêt à brader le CAFIPEMF, pour recruter plus vite grâce à une certification au rabais ! Et les personnels PEMF et CP pourraient être encore plus écartés des Écoles académiques de la formation continue (EAFC). Et donc de la conception de la formation continue des PE, en raison d’une nouvelle certification aux fonctions d’ingénierie de la formation, envisagée en parallèle au master mention « Pratiques et ingénierie de la formation » (PIF) et faite sur mesure pour les personnels des EAFC.

Pourtant, une formation initiale et continue de qualité, qui permet aux PE de comprendre le cheminement des élèves dans la construction de leurs apprentissages, est essentielle. Cette publication est consacrée à ces enjeux, en complément des réunions syndicales proposées partout par la FSU-SNUipp à l’attention spécifique des formateurs et formatrices.

PEMF et CPC : «Former à quoi, former comment ? : une question décisive »

PEMF et CPC : «Former à quoi, former comment ? : une question décisive »